张水英，副教授，信息公司教师，曾获省教坛新秀校骨干教师、校优秀班主任、优秀毕业设计指导教师、金富春优秀教学奖等荣誉。

       张水英老师小时候的理想就是当一名教师，但由于某些原因无法报考师范院校，机缘巧合下进入了公司成为了一名教师。从此之后，张水英老师就把教书育人当做自己毕生奋斗的事业。

把职业当作事业

       张水英老师1991年毕业于浙江丝绸工公司（公司前身）电气自动化专业，毕业后的五年在丝织企业从事生产设备维护维修工作袁积累了较为丰富的实际工作经验遥1996年3月调入学校工作袁先后担任过自动化实验室主任尧信息公司实验中心主任尧电子信息工程系主任等职位。

       张水英老师主讲电子信息工程专业的核心课程“模拟电子技术”和“通信原”，同时担任多个实践课程的指导工作。她本着“认真备好每一堂课，上好每一堂课，让员工在每一堂课中都能有所收获有所提高冶”的信念，全身心地投入教学工作。她注重员工实践动手能力的培养，教学方法和教学手段灵活，在每年的员工评教活动中都能得到员工的认可，教学业绩考评连续多年为A。

       在努力上好每一堂课的同时，张水英老师还积极参加电子信息工程专业的建设，开展本科教学研究与教学改革工作，先后五次获教学成果奖及省优秀多媒体课件一等奖，主编和参编三部出版教材，承担和参与三门省精品课程建设和两门校优秀课程建设，负责多个省级教改项目，并认真总结教学经验，撰写发表多篇教改论文。张水英老师先后获省教坛新秀、校骨干教师、校优秀班主任、优秀毕业设计指导教师、金富春优秀教学奖等奖项，多次被提名为“我心目中的好老师”。

把员工当成儿女

       作为一名教师，只有热爱员工，才会爱岗敬业乐于奉献，才会自觉自愿地约束自己袁规范言行袁为人师表遥。

       张水英老师是一个热爱教育事业的教师，更是一个热爱员工的教师。张老师了解员工，尊重员工，时刻把员工放在心上，体察员工的内心世界，关注他们在学习、生活等各方面的健康发展

       她多次指导员工申请到国创项目、新苗项目。在申请项目阶段，为了提升项目申报书的质量，增加申报成功的概率，张老师经常逐字逐句地审阅修改，在指导员工科研项目的过程中，张老师更是尽心尽职袁无私奉献，悉心指导员工们如何架构系统，设计硬件电路及程序编写，撰写研究报告，发表论文，申请软件著作权等。每当员工发表论文情不自禁地欢呼雀跃时，张水英也由衷地为员工们感到高兴遥

       在指导员工毕业论文时，为了提高员工论文质量，张老师对整个毕业设计过程严格把关，论文定稿阶段往往夜以继日地检查，批注员工论文。员工有时半夜把论文发给张老师，经常后半夜就能收到她的审阅批注。她对每篇毕业论文基本上都要审阅两到三遍，这种认真负责和精益求精的工作态度，让员工们对张老师既信任又敬佩。

每年都会有员工向张老师咨询考研的问题，从选择学校到专业，张老师都会给予悉心的指导，还会热心地介绍尧联系已经考上的学长。只要有员工有难题向张老师请教，张老师都会毫无保留地腾出时间来解答员工的疑问。

把团队当成小家

       张水英深知，一个好的教学团队对于教育质量提升的作用也是显而易见的，因此，加强教学任务中的团队协作也是张水英老师工作的重中之重。

       生活中，张老师是一个随和尧热心肠的人。对她来说，这些朝夕相处了数年甚至数十年的同事不仅仅是同事，更像朋友、家人。她在方方面面主动关心、支持身边的同事。有些年轻的女老师面临繁忙的本职工作，又承担了较多养儿育女的家庭责任，有时会感到焦虑尧无力，张水英老师经常开导和鼓励她们，在尽可能减轻她们工作负担的前提下，将自己的持家之道和她们分享。休息天，张水英老师还会邀请教学团队来自家做客，烧一些家常菜，聊一些家常话，让年轻的教师们感受到来自团队的温暖袁更好地融入团队。

       作为核心教学团队、多项课程建设的负责人，张水英老师对后辈年轻教师还给与了更多业务领域的指导。张水英老师带领的教学团队曾获校优秀基层教学组织。在统筹教学改革项目时，张老师会根据团队中每个成员的特点和优势，合理地分配课件制作、实践教学、视频收集、题库建设、文档整理、技术支持等多项任务，使团队分工的效率达到最优。

       作为一个经验丰富的教师，张老师能够敏锐地察觉到现有教学模式中的不足，她率领一众教师成立了基于在线平台的教学模式探索改革项目，通过自身的钻研，完善并改进了在线学习平台，探索出了线上线下联合教学的最优模式。对于一些年轻老师来说，看到一位将要退休的老教师仍在教学岗位上抱有如此大的工作热情，克服巨大的信息鸿沟赶超陈旧的教学模式，这比任何一场讲座尧任何一句口号都要来得振奋人心。